20 世纪 80 年代始，我国改革开放事业进入崭新的发展阶段，
中国社会的工业化、城市化进程由此揭开了迅速发展的序幕。与
这个历史性进程相伴生，在中国国土上发生了一场有史以来规模
最浩大的人口迁移，数以亿计的农村剩余劳动力开始向城市迁
徙。由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却
无力解决孩子进城就读的诸多现实问题，他们只能选择将孩子留
在了农村。留守儿童能否健康成长不仅关系到数千万儿童少年自
身的前途和命运，而且事关我国未来的人口素质、和谐社会目标
144的实现、国家社会的稳定与发展。农村留守儿童问题是在我国社
会转型中必然经历的一次涅槃，也折射出农民工阶层自身社会边
缘化的状态，单靠他们自身的力量无法进行控制和改变。
在家庭生活和教育方面，留守儿童课余生活贫乏，家务负担
较重；留守儿童生活中存在着诸多安全隐患。心理方面，缺乏父
母的关注而造成对父母的冷漠心理；缺乏与父母的沟通而造成的
人格发展不健全；弱势的群体归属导致不良的个性特征。学习方
面，大多数留守儿童学习成绩不理想；留守儿童失学辍学现象比
较严重；留守儿童违规违纪现象比较多。
农民家庭负担过重、农村经济发展滞后以及我国对农村劳动
力外出打工的政策导向是留守儿童家庭教育缺失的直接原因；农
村依靠读书跳“农门”的传统观念被打破，“读书无用论”是导致
农村留守儿童失学、辍学的主要思想因素；农村基层政府部门不
重视、城乡发展不协调是形成我国农村留守儿童教育问题制度缺
失的主要因素。农村学校缺乏科学育人的理念，对留守儿童的全
面教育效果甚微；我国农村教师素质普遍偏低，教学负担过重，
对留守儿童的教育管理并未同一般的学生区别开来。农村家长文
化素质普遍偏低，缺乏家庭教育意识，是导致农村留守儿童家庭
教育质量不高的主要因素；父母外出打工对留守儿童的负面影响
大于正面影响。留守儿童群体自身的因素对留守儿童的教育也有
不可忽视的影响。
解决农村留守儿童教育问题的现实途径和长远对策：一是在
政策体制上，要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距；要进一
步完善法律法规，制定政策，保护留守儿童的合法权益，从法律
上、制度上把留守儿童问题纳入到社会经济发展总目标中。二是
在教育体系上，重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。
三是在家庭教育上，家长应树立正确的教育观，切实重视子女的
教育。四是在社会教育上，要进一步形成全社会齐抓共管的格
局。五是在自我教育上，留守儿童本人要学会自我调节，形成健
康的心态。