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    探讨了如何应对教学中犯错的方法
    2019-05-28 信息编号：948590 收藏
。 从课堂管理的角度来分
析， 主要有以下两点值得我们学习借鉴。
第一， 承认自己会犯错， 并要求学生指出教师的错误。 以 “传道、 授
业、 解惑” 者自居的教师， 对于教学中出现的失误， 内心可能会感到一丝
尴尬和紧张， 即便很快改过来了， 往往也是轻描淡写地让其过去。 案例
  • 给学生创造一些指错的机会
    我在教学中不为自己的犯错而尴尬和紧张，而是声明：“严老师其实与每一位同学一样，也经常说错话、写错字、算错题。如果谁能发现老师的错误，我就给他的课堂表现加分。”我的学生的学习任务除了获取知识...
    05-28
  • 看来是作家写错了
    师：同学们，我看这两句的标点有问题：①到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。他们从来不想一想。②拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这...
    05-28
  • 有意制造错误来组织教学
    在课堂教学中，教师负有传播知识的责任，而且要传播正确的知识。从教师个人的主观意愿来讲，一般情况下都要避免出错，但事有例外，教师在课堂教学中也难免犯错。教师一旦出现教学错误，很可能会引发学生的议...
    05-28
  • 仅仅是生活清苦吗
    一位老师在执教国标课本第七册《徐悲鸿励志学画》中的一段“徐悲鸿的生活十分清苦，他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水就两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品”时，有这样一段对话：师：请大家好...
    05-28
  • 磁铁能否吸灰尘
    以下是某教师在讲授《指南针为什么指南》时的一个片断：（事先准备好实验器材）师：同学们，用磁铁去吸一下，看桌上有哪些东西能够被吸起来？生：订书针、回形针、小钉子……师：它们都是什么样的材质制成的呢？生：它...
    05-28
  • 根据课堂生成来调整预设
    课堂教学是动态变化的，在课堂教学活动的组织管理方面，教师时常会遇到“计划赶不上变化”的情况。当课堂教学情境发生变化时，教师应该如何开展课堂活动的组织管理？是“以不变应不变”，继续按照教学设计...
    05-28
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