，看我多大方。”
“嗨，看到一本书，觉得你一定会喜欢，送你做礼物。”
这两句话都与物质赠送有关，但哪种感觉更像朋友一些呢？相信绝大多
数的人一定会毫不犹豫地选择第二种。因为第一种会让人感觉对方是在施
舍，但第二种则是从对方的角度考虑，这样收到礼物的一方也会感到心里很
舒服。
所以，我们说要孩子谨慎对待物质交往，并不是说让他完全与物质交往
隔绝。朋友间互相送送小礼物也是联络友情的一种方式，只不过礼物的选择
与送出方式需要孩子多加注意。
如果要送朋友礼物，最好选择朋友感兴趣的，而且不一定太贵的。而送
礼的次数也不要太频繁，偶尔为之反而更能让朋友感到珍贵。送礼物的态度
也要是真挚的，不能带有某种利益企图，这样送礼送得心安，朋友收礼也会
心存感激之情的。
鼓励孩子多与朋友进行精神与心灵的交流
说到底，与朋友的相处还是少一些物质方面的交往比较好，毕竟物质能
刺激人的欲望，但友谊不可能靠物质来维持。因此，我们要鼓励孩子多和朋
友交流，一起发展共同的兴趣爱好，彼此间要一起面对困难，一起分享快
乐，这样友谊才能更长久。
当然，孩子可能并不明白什么才是“精神交流”、“心灵交流”，我们
可以这样告诉他，只要多和朋友在一起聊天，谈论彼此感兴趣的话题，多
说、多做一些积极健康有意义的事情，彼此之间互相包容，就会比单纯物质
交往好。孩子腼腆害羞，妈妈怎么办
122
类似下面这样的话语我们是不是很熟悉呢？ “我受委屈了！”
“我觉得不舒服！”
“我才没错呢！”
……
这种以“我”开头的话语，都是很能代表自我的开场白。很多孩子都习
惯于张嘴就说“我”怎么样了，而却很少听见他说“别人怎么样了”，因为
在他心中，自我才是最重要的，。
但是，孩子不可能只靠着“我”去闯天下，他必须要能和周围的“别
人”结成朋友，这样他的发展空间才会无限扩大。而为了能让彼此间的友谊
更深厚，孩子就要学着遇事从别人的角度去考虑，并多为别人着想。
不过，也许对于有的孩子来说，做到这一点有些难，那么我们该怎么做
呢？著名教育家叶圣陶先生给我们做了一个好榜样。
叶圣陶先生一直都很重视教导儿女们如何做人。虽然他在儿女个人的
事情上给予了他们极大的自主权，可是一旦涉及到儿女与他人之间关系的
事情时，只要儿女做得不好，他就一定会耐心提醒并教育。
有一次，叶圣陶让儿子给他递一支笔，儿子很随意地拿起笔就递了过
去，但却是将笔尖交到了父亲的手中。
当时，叶圣陶就提醒儿子说:“递东西给别人时，要想着别人拿到手
里是不是方便。你看，你把笔尖对着别人递过去，别人接过来还要再把笔
倒转回来。如果笔要是没有盖笔帽，没准儿还会弄别人一手墨水。”说完
这些，他还举例说:“刀剪一类的物品也是如此，要拿给对方时，不能将
刀口、刀尖对着别人。”
通过这件事，他反复告诫儿女们:“我们是生活在人们中间的，在我
38.他一定是遇到什么困难了！——遇事让孩子多为别人着想第五章 我要和人大大方方地相处！
——教给孩子一些交往的技巧
123
以外，更有他人，要时时处处为他人着想。”
给别人递一支笔，这是一个很简单甚至很微不足道的事情，但是叶圣陶
先生却从中发现了教育的机会。其实，遇事为他人着想往往就体现在这些细
小的事情中，而孩子往往会忽略这些小事情。
腼腆害羞的孩子因为性格的原因，导致他不会将更多的目光放在别人身
上，而只是关心自己的情况，关心自己是不是被人排斥了，是不是被人讨厌
了，是不是被别人指指点点了，而且他还很“擅长”自我贬低，也许别人一
个不经意的举动，在他眼中都是对自己的嘲笑。但也正是他这种频繁地考虑
自我却不考虑他人的表现，让周围的人离他越来越远。
所以，我们要帮腼腆害羞的孩子能更好地与人相处，一个不错的方法就
是教他学会从别人的角度去考虑，学会为他人着想。
让孩子明白“爱人者，人恒爱之”
《孟子·离娄章下》中有这样一句话:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人
恒敬之。”意思是说，爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也
会尊敬他。
其实，凡事多从别人的角度去考虑，就是爱人的最佳表现。我们要将
这样的道理讲给孩子听，也可以在家中向他展示付出爱与得到爱的过程。
比如，孩子帮我们倒了杯水，我们要高兴地接受，并欣慰地对他说声“谢
谢”。在潜移默化中孩子就会发现，当他经常向他人表达爱时，他人也会以
同样的态度对待他，这样他的身边就会聚集越来越多的朋友。
教孩子从生活细节中为别人着想
就如叶圣陶先生对儿女所进行的教育一样，要让孩子注意到生活中的各
种细节问题，在一些很自然的表现中体现他对他人的关心。
比如，冬天时，出门进门要想着随手关门；上下车时，要想着礼貌谦
让，不要拥挤；乘扶梯或者上楼梯时，要靠右手边；在公共洗手间洗完手
时，要么用烘手机烘干，要么用纸擦干净，要么放低手在水池中将水甩干，
不要张着胳膊将水甩得到处都是，等等。孩子腼腆害羞，妈妈怎么办
124
这些事虽然看似平常，但无一不是从他人的角度去考虑的。我们平时不
用刻意向孩子强调这些，只要自己先做好，孩子自然会跟着学。我们还可以
在做的过程中给他解释一下为什么要这样做，使他逐渐养成从细节处就开始
替他人着想的好习惯。
