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　　语言（lauguage）是由语音词汇和语法构成的符号系统，是用来进行思想交流的工具。它属于人类所特有的心理社会现象。语言包括口头语言、书面语言和内部语言等三种形式及其有关的形态语言。言语（speech）是指人们说的话，也就是个体发出的声音（sounds）。这些声音经过不同顺序的组合就产生了口头语言，它是语言的个体部分，属于一种心理物理现象。语言障碍是指语言的理解、表达以及交流过程中出现的障碍，包括各种原因引起的言语发育延迟、发育性语言困难、后天获得性失语等。言语障碍是指口头语言中的发音、发声及言语节律性的障碍，包括发育性发音障碍及口吃等。言语障碍的治疗方法有哪些？

　　言语障碍的治疗方法有哪些

　　成人由局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍，主要是针对原发病进行治疗，在康复期则是进行语言训练。

　　对由于发育延迟而引起的语言障碍，有表达性和感受性语言障碍两种。感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练患儿模仿别人讲话，父母最好也参与训练。

　　表达性语言障碍者预后良好，不经治疗也可随年龄的增长逐渐获得语言能力，但学习可能出现困难。感受语言障碍者预后较差，专门训练后语言能力可能有不同程度的恢复。轻症患儿恢复较好，重度较差。严重者同时伴部分听力损害者，几乎不可能治愈。

　　言语障碍针对病因，采取相应的治疗措施。

　　1、因听力障碍致病者，应尽早进行声阻抗测试、耳声发射检测及听性脑干诱发电位等检查。根据病因及听力减退的程度，积极治疗，或用助听器训练听觉与发音，并加强言语训练。

　　2、及时治疗腭裂、唇裂等言语器官疾病，以便尽早进行言语训练。

　　3、言语训练对于学语滞迟、口吃、脑血管意外遗留的言语障碍者，主要治疗方法是根据具体情况，有计划地进行言语训练。家长们关心小儿言语发育情况，帮助小儿坚持言语训练，对言语的发育和发展甚为重要。

　　言语障碍的治疗方法有哪些

　　言语能力训练

　　○用动作表示语言继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与他说话， 多引他发音 ，扩大他的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢 迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1～2种动作表演等。

　　○懂得“不”妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动！”同时拉着孩子的手轻轻触 摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得大 人的摇头摆手也表示“不”。

　　○听口令把玩具倒手在玩具倒手的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告 诉他“倒手，倒手”，做对了，亲亲他，并奖励他。让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。