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    把握教育情境的变化度,选择最佳的“激将”时机
    2021-09-07 信息编号:1203816 收藏

在不同的情境中,对同一个孩子运用“激将法”,往往会产生不同的效果,有时能使其激动不已,积极奋发,有时却“激而不起”或引起其“消极反应”。
教育情境的可变性决定了家长不能“守株待兔”,运用激将法必须把握教育方法配合穿插使用。
综上所述,在孩子教育中运用激将法一定要考虑孩子的实际思想认识水平和近期能及度、个性和心理承受度以及教育情境的变化情况等因素,期望、刺激要适度、适时。为此,家长应该经常和孩子进行“心理换位”,设身处地为其着想,以实现心理上的沟通和“相容”,保证“激将”教育的可接受性,发挥这种独特教育方法的最大功效。
  • 研究孩子心理的承受度,采取恰当的“刺激”方式
    。心理学上常用阈限值说明人的感受能力,人体接受刺激是有一定限度的,因而家长应了解孩子的心理承受度,采取适当的激将法,激将法比较适合好胜心强,性格外向的孩子,否则要慎用。家长应了解孩子的心理,深入...
    09-07
  • 了解孩子近期的表现,确定适宜的期望目标
    。激将法所暗含的期望必须略高于孩子的实际思想认识水平,但又是近期经过努力能够达到的。如果不考虑孩子实现这一期望的可能性,期望过高、过远,孩子感到“可望而不可即”,那就不仅不会成为激发他们实...
    09-07
  • 适可而止
    每个孩子的心理承受外界环境的刺激或压力都有一定的限度。在此限度内,家长给予刺激、压力的强度和“内驱力”成正比,即人们常说的“越激越奋发”,压力变动力,如果超过了这一限度,就会导致与家长期望相...
    09-07
  • 适当运用“激将法”激励孩子进取
    激将法是用反面的话或是批评的言辞激励一个人,激发起他的斗志,使他受到一定的刺激,从而痛下决心去做成一件事,从而起到良好的语言表达效果。具体地说,就是利用孩子自尊心和逆反心理积极的一面,从相反的...
    09-07
  • 一味批评指责效果不佳
    当孩子犯错误时,批评不是目的,而是帮助孩子改正错误、修正缺点的手段,因此父母不应该一味批评、指责、训斥孩子,而是要帮助孩子分析缺点在哪里,为什么会犯错误,这样的缺点会导致什么样的后果,以及孩子应...
    09-07
  • 个别性原则
    家长在批评孩子时要从爱护孩子的角度出发,最大限度地保护孩子的自尊心,把严格要求与尊重人格结合起来,选择批评场合原则上最好以一对一,避人耳目,不要当着他人的面提出批评。美国著名的管理家亚科卡说...
    09-07