课堂秩序的好坏是衡量课堂管理成效的基本指标。 课堂秩序的建立
与维护， 是课堂管理重点关注的内容， 它主要体现在课堂制度和规范的
制订建立， 以及在课堂中贯彻落实制订好的制度和规范， 并且在这个过
程中调整好学生的行为规范。 正如著名特级教师于永正所说： “儿童的天
性是好动、 好说、 好问， 有人一刻也坐不住， 低年级的儿童不懂什么叫
‘权威’， 什么叫 ‘尊重’， 什么叫 ‘民主’， 所以一定要给他们立规矩。
是规矩， 就要和学生约法三章———上课应该怎样做， 不能怎样做， 违反
了， 老师要怎样处分等。”