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自我调节的学习要涉及的活动
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情绪的唤起
04-28
言语说服
04-28
替代经验
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提升学生的自我效能的有效切入点
04-28
.提升学生的自我效能,可以有哪些有效的切入点?
04-28
对学生的努力给予反馈,让他们感受到自己努力的收获、体验到自己
04-28
根据作业难度,恰当控制动机水平
04-28
激发学生的学习动机的方法
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成败归因的稳定性维度影响个体对未来成败的预期
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维纳通过一系列的研究,得出一些归因的最基本的结论:
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个体对自己的行为及其结果有寻找原因的倾向
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学生的学习动机的激发和培养
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适当进行归因训练,促使学生继续努力
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合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作
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妥善进行奖惩,维护内部学习动机
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充分利用反馈信息,给予恰当的评定
04-28
.根据作业难度,恰当控制动机水平
04-28
创设问题情境,实施启发式教学
04-28
行为主义的学习动机理论
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