鼓励便是不断的灌输孩子自重和自主的观念,而且从襁褓开始就已有有这样的意识。
兄妹俩拿着成绩单回家,妹妹悄悄地走进房间,兴高采烈的走到妈妈身边说:“妈妈,你看,我全部科目都得优等。”妈妈看看成绩单,很高兴,然后问:“你哥哥呢?我要看他的成绩单。”妹妹耸耸肩得意的说:“他没有得及格。”
妈妈看到儿子便问他:“你的成绩单呢?”他慢吞吞的回答:“在我的房间里。”“你的成绩怎么样?”儿子没有回答,只是看看地板。“你大概又是劣等吧?你真丢脸,妹妹都得优等,你怎么不学学妹妹呢?你总是偷懒、不专心。以后不许到外面去了以后,到房间去。”
儿子因成绩不好而产生挫折感。他觉得自己无法达到妈妈要求的标准,也无法赶上妹妹,而妈妈的责备使他更沮丧。首先,妈妈还没看到成绩单就预料他的成绩不好,既然妈妈对他没有信心,他就索性放弃并自甘为失败者。接着,妈妈的羞辱,又使他自觉自卑。而且妈妈赞美妹妹的好成绩之余,还要求他向妹妹学习,这样就否定了他的自我价值。他已经觉得自己无法赶上妹妹,而且又比妹妹大两岁,所以他更觉得落后是情理不容的。可是妈妈还说他偷懒,因此使他更觉得自己一无是处,最后妈妈的惩罚是不准她到外面去玩。