曾经有位教育学家认为，创造是教育的最高范畴，只有呼唤出学生内心深处的创造潜能，才是国家与人类进步的根本前提。的确，每个人本身就是一种伟大的创造，拥有天赋的权利和力量，以最大化地折射创造、解释创造来实现自身生存的价值。随着知识经济时代的到来，孩子的创新能力越来越受到重视，很多国家都开始将培养学生的创造性作为衡量教育成败的标准。
在德国一个普通学校的课堂上，小学一年级的孩子正在学习绘画。老师并不是给孩子什么物品让他们去临摹，而是为孩子讲述故事。故事里包括孩子、房子、阳光、花朵和小溪等，孩子可以根据自己的想象创造出自己心目中的图画。于是，有的孩子在房子的前面添加了停车场，画上了汽车；也有的孩子给房子前面画上了草坪，画上了小猫小狗；还有的孩子在屋顶画了栖息的小鸟。老师并没有埋怨孩子们乱涂乱画，而是表扬了孩子们的创造精神。