，善于制定学习计划，高效地运用课上和课后的学习时间，有条不紊地学习，才能为学习成绩的提高提供充分的准备。下面明远教育老师介绍新初二英语的学习方法：　

　　　初二年级英语学科的特点：　

　　　1、单词量增加。　

　　　课本上要求掌握的单词量猛然增加，而且同时出现了较长，较难的词。　

　　　2、语法难度加大。　

　　　初二年级开始学习各种从句和较为难理解的时态，如宾语从句，状语从句，现在完成时，过去进行时等。　

　　　3、完型、阅读题目难度逐渐增加。　



　　　英语试卷最终的难题将分布在阅读和完型两类型的题目中，初二年级将逐步实现这种转化。在各种考试题目中，完型和阅读将逐步加大难度，与初三年级实现接轨。　

　　　为了应对以上变化，明远教育老师建议同学们在初二学习中应掌握并且运用以下方法：　　

　　1、运用拼读法背诵单词。　

　　　即同学们在背诵单词之前一定要参考音标读准发音，边读边记，而不是简单记忆单词的排列组合，拼读法可以大大提高背诵单词的效率。同时，同学们在学习词汇时不仅要掌握单词的拼写，同时要把单词放在句子和语境中掌握它们的意义和运用，并注意兼类词(即多词性)及派生词的用法。　　

　　2、弄清句子成分的不同概念。　

　　　时态的学习不仅要记忆语法条例，更重要的是在语境和语篇中不断体会时态的应用，培养语感，从而提高正确率。初二年级还要建立自己的改错本，把练习和平时测试中的错题积累起来，并且及时分析错因，解析正确答案，建立自己的“题库”，这是非常行之有效的方法。　

　　　3、加大阅读训练力度。　

　　　阅读是非常重要的能力，也是不能突击的能力之一，是同学们在平时的一点一滴训练中不断培养起来的。　　

　　初二学段中同学们不能忽略阅读的重要性。除了课内课本的阅读，同学们应该有意识地进行课外阅读训练。这种阅读又分两类：即精读和泛读。精读要求大家不仅要读懂内容，并且要有意识地关注阅读篇章语言的应用，甚至要背诵阅读文章。大家除了精读课本还应精读一些经典的读物，如新概念，心灵鸡汤等，扩大自己的阅读和词汇量。　

　　　泛读要求同学们不必过多地分析语言的应用，而是为了内容，为了获得阅读的乐趣而读。大家完全可以选择自己感兴趣的杂志，小说等读物，进行不同体裁，不同题材话题的阅读。尽量享受阅读带来的乐趣。　


由小学升入初中是学习生涯的一大转折，心理、生理、外界环境以及学习内容等诸多方面的变化，对学生来说都是不小的挑战。小升初不容忽视的衔接要点有哪些呢？明远教育老师总结以下几点供参考：　

　　　首先，初中的学习与小学的要求是不同的，不再是以兴趣为主，同时，初中要学的科目增多了，难度也加大了，对学生来说，好像一下子增加了好多学科一样，感觉有点应接不暇。　

　　　另外，中学的老师对学生的管理不再像小学那样事事关注，需要学生能够自主独立的学习，开始锻炼孩子的自主性与独立性，这个时候，孩子因为刚从小学阶段过来，所以不适应，觉得老师不关注自己了。　



　　　第三，小学时候，老师留作业都是具体的，比如说第一题、第二道等等这样明确的题目，但是中学不然，老师经常会留一些“熟读这篇课文”、“预习下一课生词”等这样软性的作业，这在一些学生眼里，就好像不是作业似的。其实不然，这些软性的作业恰恰是课前的一个必须的准备阶段，如果准备比较充分，那么上课的时候就会感觉非常顺畅，如果准备不是很充分，则上课时就会留下一个一个的小绊脚石，久而久之，不懂的地方越来越多，就会导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然就一落千丈了。　

　　　第四，学生自信心的变化，升入初中后，学生的学习程度有了差距，在小学阶段可能还没有表现出明显的差距的来，但是到了中学阶段，因为种种原因，导致每个人对知识的认可、接受程度不一样，成绩自然也就分出了一个层次，再加上这个时候正处于学生的青春期，所以孩子的自信心很容易受到打击。　　


每位家长都希望自己的孩子快乐健康成长，但学习依然是不可缺少的一部分。一些家长觉得暑期就应该让孩子好好玩，不要为他们施加压力；而另一部分家长认为，孩子应该好好利用暑期这个放假的时间来巩固和提升孩子的学习能力。那么对于一名小学生来说，家长有没有必要让他们参加暑假辅导班呢？　

　　　小学一年级　

　　　对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。　

　　　小学二年级　　个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。　



　　　小学三年级　　8、9岁是孩子发生变化的转折时期，从性格外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。由于认识能力不断提高，孩子遇到的各种学习困挠也随之而来，开始产生不安，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。　

　　　明远教育老师认为一年级到三年级的学生的学习大部分都以兴趣为导向，缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对辅导的必要性认识不深刻。所以明远教育老师建议小学家长们为孩子报个暑假补习班，重点培养孩子的学习习惯。增强学习技能训练，培养良好的智力品质，
无锡明远教育众所周知，从二年级跨入三年级，孩子进入了小学中年级阶段的学习与生活，不光是年龄的增长，更重要是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的提升，所以在这一阶段，孩子需要的是更系统、更规范、更有组织的专业知识的辅导。　

　　　明远教育为即将步入三年级的孩子提供了各个科目的一对一专业辅导，您可以根据孩子薄弱的地方选择一到两个课程进行专项训练，也可以选择三年级的综合课程为孩子将来的学习打好基础，无论孩子的需要是什么，一对一辅导的优势就是可以根据孩子个性和需要定制不同的教学内容和方式。　



　　　三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯，在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯。　　明远教育也为孩子提供了针对于培养中年级孩子学习习惯和学习方法的课程，让孩子知道怎样去学，也让孩子喜欢去学，改变低年级的被动学习为将来的主动学习，让即将到来的三年级成为孩子学习道路上的一个重要意义的跨越。　　


学好高中数学关键在于重难点把握、吃透，高一上学期数学要学习的内容并不多，但是难度一点也不低，高中数学相比于初中数学会更加抽象，与生活似乎关系也并不大，所以大部分同学对同学感到了强烈的不适应。明远教育老师指出，高中数学的复习应该更多的放到知识点“难”上。　

　　　难点一：抽象函数　　f规则的含义虽然看起来简单，但如果理解不深刻，对于后面的解题有很大的影响。解决抽象函数难点的思路主要有这样两条：　　（1）将抽象函数的内容与具体函数的性质结合起来。抽象函数作为理解函数的一个上位的要求，对于所有的具体函数都具有指导意义。高一学习的指数，对数和幂三种函数的具体性质，都是抽象函数性质在具体函数中的表现。函数的定义域，值域，单调性，奇偶性，这些内容既是抽象函数的核心内容，又是具体函数具体性质的表现。结合起来记忆，效果更好。　　（2）所有和抽象函数相关的综合问题，一定首先想办法将抽象函数的条件化为具体条件，转化的方法，就是利用抽象函数的性质。很多综合题中都会出现抽象函数的条件，对于这种题目，首先要解决的就是将这些条件中的f去掉。　



　　　难点二：三角函数　　三角函数作为一种函数意义的理解，那么，它的知识结构就可以完全和函数一章联系起来，函数的精髓，就在于图象，有了图象，就有了所有的性质。对于三角函数，除了图象，单位圆作为辅助手段，也是非常有效——就好像配方在二次函数中应用广泛是一个道理。　　三角恒等变形部分，并无太多诀窍，从教学中可以看出，学生听懂公式都不难，应用起来比较熟练的都是那些做题比较多的同学。题目做到一定程度，其实很容易发现，高一考察的三角恒等只有不多的几种题型，在课程与复习中，我们也会注重给学生总结三角恒等变形的“统一论”，把握住降次，辅助角和万能公式这些关键方法，一般的三角恒等迎刃而解。关键是，一定要多做题。　

　　　难点三：向量部分　　这部分其实是这学期最简单的部分。简单的原因是，以前从来没有学过，初次接触，考试不会太难。这部分的复习也最为轻松——围绕向量的几何表示，代数表示和坐标表示理解向量的各种运算法则。　

　　　只要掌握了这些运算模式，几乎所有问题都迎刃而解。　

　　　难点四：综合题型　　压轴题基本上，都是以函数一章作为最核心的知识载体，中间掺杂向量和三角的运算。解决这样的题目，方法几乎是固定的，那就是首先利用抽象函数性质，将带有f的条件化为不带有f的条件，然后利用三角与向量的运算化简或证明。非压轴题出题方法可能更自由，但是综合性往往没有太强，仍然属于各个板块内的综合。　


从小学进入初中是人生的一大转折，从小学顺利毕业的孩子们将在进入初中后面临学科任务增多、课业难度加大、生理发育等诸多不可避免的问题。如果处理不好，不仅会影响到孩子以后的长远发展，家长也是难辞其咎。

　　　明远教育老师下面针对孩子升入初中后可能出现的种种问题和困惑，为家长们一一解惑：　　家长第1问　　孩子上了初中，学习压力陡增，该如何帮助孩子调解学业负担带来的心理压力？　

　　　专家支招——　　过一个无压力的初一，从暑假开始　　目前，新一批的小学毕业生尚未进入初中，专家认为家长需要做好充分预防，可以起到减少孩子以后因课业负担而产生心理压力的作用。　

　　　首先，家长应指导孩子过一个有意义的暑假。比如，家长可以带孩子逛博物馆，听讲解，不要走马观花，并跟孩子交流他的感受和体会；让孩子下厨、学学做菜、料理自己的生活等生活技能。　



　　　其次，开学以后要让孩子做一个会学习的人。初中不像小学“一点东西反复讲”，如果还是抱着突击的侥幸心理，那么孩子就会在初一的时候给自己种下一个特别大的苦果，到了初二问题就会爆发，孩子对学习就可能失去兴趣。最后，鼓励孩子多参加学校的各项活动。每项活动对孩子的影响和丰富都是潜移默化的，多参加活动也能够适度转移孩子的注意力。　　家长第2问　　进入青春期，孩子“早恋”了怎么办？　

　　　专家支招——　　杜绝简单粗暴代以理性沟通　

　　　升入初中的孩子年龄都在十三四岁左右，正处于青春期。专家建议家长在处理“早恋”问题上，要把握三原则：　　一是要分析情况，区别对待。家长首先要界定孩子是“早恋”，还是属于正常的男女生之间的交往状态。　

　　　二是摸清底细，心中有数。家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候，都在做些什么。　

　　　三是讲究方法，正确引导。如果孩子确实“早恋”了，家长也没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。　

　　　家长要理智地“冷冻”已经出现的早恋，要尊重有关同学的感情，决不能用讽刺、挖苦的方法，更不能粗暴地只是“禁止”。　

　　　家长第3问　　怎么依据中的变化为孩子做好学习和升学的规划？　　专家支招——　　执行力、超前性、知识积累缺一不可　　做好孩子的升学规划，还需要父母主动去学习。建议家长多跟同事、朋友交流分享经验，多读书看报，充分了解每个学校的特色和孩子每个阶段的成长特点，父母如果不具备一些教育能力和知识，仅凭自己的成长经验去教育孩子，是十分危险的，因为家长的成长经验也许早已经就落伍了。　

　　　家长第4问　　孩子一上初中，就嚷着要独立，但毕竟未成年，应该怎么处理孩子独立性和依赖性之间的关系？　　专家支招——　　家长该放手时就放手　　初中是孩子人生独立的一个非常重要的阶段。正常来说，一个初中孩子的独立意识和自尊心都开始萌发，所以从某种意义上来说，不是“孩子需要父母”，而是“父母需要孩子”。　

　　　教育是一个“长跑”的过程，家长应该把眼光放长远，孩子在初中阶段非常重要的特质就是“要求独立”，那么家长就应该“成全”孩子。现在家长很多的操心和顾虑还是因为目前的竞争性选拔机制所带来的问题，但从一个人的长期发展来看，孩子的独立性是他成才成长的一个重要指标，是他人生必经的一个过程。