1."。
A •认知发现理论
1.认知接受理论
2.认知目的理论
3.认知建陶理论
［答案］B
【解析】有意义接受理论也称为认知接受理论，它高度重视原有认知结构对新学习的影响，认为原有认 知 结构中是否具备可用来同化新知识的适当观念是影响知识学习的首要变量。如果原有认知结构中缺乏可用 来同 化新知识的适当观念，则应运用“先行组织者”策略，为新的学习提供…个认知的组织框架，'‘先行组织 者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构 中原有 的观念和新的学习任务相关联。呈现先行组织者的目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加 新旧知识 之间的可辨别性，以促进学习的迁移。布鲁纳的认知发现理论、托尔曼的认知目的理论和最近兴起 的认知建构 理论都不强调先行组织者教学策略的运用。