男孩虽然生性好动， 但是并不妨碍我们培养他的自制力。 比如， 我们可
以从男孩感兴趣的事情做起， 借助诵读经典、 下棋、 画画、 练书法等方式，
锻炼他的专注力和自制力 ； 给男孩制订作息时间表， 让他从小就养成规律的
生活习惯， 该学习的时候就认认真真地学习， 该玩的时候就痛痛快快地玩 ；
当男孩提出要求的时候， 我们不要马上答应他， 而是延迟满足他， 让他在
等待中学会控制自己的情绪和行为， 等等。
总之， 我们不仅要允许男孩释放能量， 还要注重培养他的自制力， 从而
让他成为一个真正的男子汉。
男孩天生就是个“破坏大王”
与女孩相比， 大多数男孩好奇心都比较强烈。 同样是玩玩具， 女孩可能
会和玩具“说话”， 而男孩却会把玩具拆得七零八落。 因为， 男孩想知道玩
具里面的结构， 并希望找到更有意思的玩法。
男孩对身边能接触到的一切都感兴趣， 并希望摸一摸、 动一动， 甚至试
着操作一下。 比如， 他会把玩具拆成一堆零件， 然后再试图改造成另一种玩
具 ； 他会把妈妈的眉笔、 口红当画笔用 ； 他会把鱼缸里的金鱼捞出来， 看看
15第二章 不打不骂，就要事先了解男孩
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它离开了水会怎样 ； 他会把阳台上的花连根拔起， 想看看根是什么样的 ； 他
甚至想把电视拆开， 看看是谁躲在里面说话、 唱歌， 等等。
面对男孩的“破坏” 行为， 很多父母都很生气， 并试图用打骂的方式
压制他。
事实上， 男孩天生就是个“破坏大王”， 而这是有原因的。 从心理角度分
析， 男孩的生理和心理发育都比女孩要慢一些， 责任感和义务感也比较差， 所
以他还不会为自己的破坏行为负责， 只是想不顾后果地一探究竟。
此外， 男孩的自我控制能力较差， 当他想动手探索某样东西的时候， 虽
然知道父母会反对他这样做， 但是在好奇心的强烈驱使下， 他还是控制不住
自己的欲望和行为， 从而做出一些破坏行为。
很多时候， 男孩的破坏行为， 是他进行探索的一种表现， 也是他创造力
的一种体现。 通过“破坏性” 的探索， 男孩往往会提升观察能力、 动手能
力、 创新能力。 因此， 我们要合理满足男孩的探索欲望， 并将他这种带有探
索性的“破坏” 行为引向更利于他发展的方向。
