男孩虽然生性好动, 但是并不妨碍我们培养他的自制力。 比如, 我们可
以从男孩感兴趣的事情做起, 借助诵读经典、 下棋、 画画、 练书法等方式,
锻炼他的专注力和自制力 ; 给男孩制订作息时间表, 让他从小就养成规律的
生活习惯, 该学习的时候就认认真真地学习, 该玩的时候就痛痛快快地玩 ;
当男孩提出要求的时候, 我们不要马上答应他, 而是延迟满足他, 让他在
等待中学会控制自己的情绪和行为, 等等。
总之, 我们不仅要允许男孩释放能量, 还要注重培养他的自制力, 从而
让他成为一个真正的男子汉。
男孩天生就是个“破坏大王”
与女孩相比, 大多数男孩好奇心都比较强烈。 同样是玩玩具, 女孩可能
会和玩具“说话”, 而男孩却会把玩具拆得七零八落。 因为, 男孩想知道玩
具里面的结构, 并希望找到更有意思的玩法。
男孩对身边能接触到的一切都感兴趣, 并希望摸一摸、 动一动, 甚至试
着操作一下。 比如, 他会把玩具拆成一堆零件, 然后再试图改造成另一种玩
具 ; 他会把妈妈的眉笔、 口红当画笔用 ; 他会把鱼缸里的金鱼捞出来, 看看
15第二章 不打不骂,就要事先了解男孩
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它离开了水会怎样 ; 他会把阳台上的花连根拔起, 想看看根是什么样的 ; 他
甚至想把电视拆开, 看看是谁躲在里面说话、 唱歌, 等等。
面对男孩的“破坏” 行为, 很多父母都很生气, 并试图用打骂的方式
压制他。
事实上, 男孩天生就是个“破坏大王”, 而这是有原因的。 从心理角度分
析, 男孩的生理和心理发育都比女孩要慢一些, 责任感和义务感也比较差, 所
以他还不会为自己的破坏行为负责, 只是想不顾后果地一探究竟。
此外, 男孩的自我控制能力较差, 当他想动手探索某样东西的时候, 虽
然知道父母会反对他这样做, 但是在好奇心的强烈驱使下, 他还是控制不住
自己的欲望和行为, 从而做出一些破坏行为。
很多时候, 男孩的破坏行为, 是他进行探索的一种表现, 也是他创造力
的一种体现。 通过“破坏性” 的探索, 男孩往往会提升观察能力、 动手能
力、 创新能力。 因此, 我们要合理满足男孩的探索欲望, 并将他这种带有探
索性的“破坏” 行为引向更利于他发展的方向。