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    匹配也叫配对法
    2023-04-28 信息编号：1213555 收藏
，在比较两种处理效应时，严格控制两组被试间的个别差异对实验变量的影响，使被试在研究的重要变量上•对…地基本相同，从而使每一对的两个被试间的差异保持平衡，然后随机地分别接 受不同处理；
  • 随机、匹配，或让被试兼作控制组
    1.①随机化指被试的纯粹的机遇选择、随机取祥、随机分组、随机指派实验处理；...
    04-28
  • 使用设计组加以平衡
    1.一个实验具体涉及两个组（实验组和控制组）或几个组，使得各个组的平均数及变异量尽可能接近相等。...
    04-28
  • .确定研究课题的方法
    1①从实践领域中选择课题，教育心理学研究的主要目的之一就是解决教育实践问题，因此，关注、捕捉教育实践中的热点问题和亟待解决的普遍问题，可发现、选择有意义的研究课题。②从理论领域中选择课题，根...
    04-28
  • 定题时应注意的问题
    1.①必须着眼于教育实践和科学理论发展中迫切需要解决的问题，使之既有一定的社会价值和实践意义，乂有一定的学术价值和理论意义，体现该课题的研究具有必要性。②应考虑到课题研究所需的各种主客观条...
    04-28
  • 怎样确定••个有价值的教育心理学研究课题?
    1.答：选择、确定具体的研究课题是进行教育心理学研究的起始环节，也是初步研究的产物。定题是整个研究中具有战略意义的一歩，定题的成功与否对整个研究的成败、效果和取得突破性成果的速度等都起着决...
    04-28
  • 1.直接观察和间接观察分类依据为观察方式
    。①直接观察是凭借人的感官，在现场直接対观察对象进行感知和描述，因此直观具体；②间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象诺行考察，这类观察突破了直接观察受人的主观能力的局限...
    04-28
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