更好的课堂管理措施有哪些呢？ 其实， 赵老师可以说： “大家这么
一笑啊， 也让我认识到自己讲的内容有点枯燥。 相信很多同学已经作了预
习， 接下来就请一位同学来交流一下学习心得。 既然张力同学已经迫不及
待地开始上机， 那么就请他来讲一讲吧。 大家觉得怎么样呢？” 大家也不
妨换位思考一下， 应该可以想出更为高明、 得当的方法。
总之， 一纸课堂准则， 或是口头宣布课堂守则， 并不意味着课堂规范
的建立。 我们知道， “课堂管理” 不只是控制行为、 协调关系， 而是潜移
默化地影响着被管理者的情感和人格。 故而， 我们要构建的 “课堂管理”，二、 课堂秩序的建立维护 ｜ ７． 课堂规范建立在秩序混乱前 ３９
就应是能潜移默化地培养学生严谨踏实学风、 自律规范学习习惯的管理。①
因而， 课堂规范的建立过程， 是师生之间相互交流和相互了解的过程， 在
某种程度上也是互相博弈的过程。 只有当制订好课堂制度， 被学生内心所
认同， 成为学生自觉遵守的课堂守则， 课堂规范才能算真正建立起来。